第一届科技节举办的消息传出后，学生们激动兴奋的心情溢于言表，立即开始构思创意。通知发出后大约一周，就陆续有学生早晨扛着大包小包或是抱着完成的作品进入校园。“第一个被带进校园的作品是手工火箭，比学生人还高，很有气势，引起了一阵围观。”高新区金桥外国语学校科技节负责老师之一孙军感叹，随着上交作品越来越多，学校准备好的场地都不够摆放，学生带来了不少惊喜。
此次科技节展览分为航天、机械、生物等多个模块，小学阶段学生以手工为主，初中学生则更多地结合学科知识，用上了编程等手法。在手工制作区域，一部自助核酸检测机很是吸睛。“创意来源于生活，虽然作品本身还比较稚嫩，考虑因素还不全面，但学生能从当下取材，值得鼓励。”孙军说。三(6)班学生郝心妤亲手“搭”起的太和殿无疑是展出作品中的“视觉中心”。她的父亲告诉记者，一家人用了4个晚上把太和殿制作完成，女儿是“总工程师”，“前几年带孩子去了北京，参观了故宫，这些建筑在她的脑海中留下了深刻印象，这次学校开展科技节恰好给了她发挥想象的机会。”郝心妤父亲说，女儿定好材料后，一家人就行动起来帮她搜集，其中制作楼梯更是细致活，“整个制作过程很复杂，但是在作品完成的那一刻，我们和孩子都很惊喜。”
“科技节期间，我们的计算机教室、实验室等活动教室都为学生开放，他们可以利用课余时间或是课后服务时间完成自己的作品。”高新区金桥外国语学校校长凌光明告诉记者，部分初中学生的科技节作品涉及编程，他们会在课后服务、晚饭后的休息时间到计算机教室设计调试。此外，有需要的学生能够延后半小时开始晚自修。
科技节给予学生展示创意和兴趣爱好的舞台。在凌光明看来，展示的目的在于启发，同一套积木，不同的学生能够搭出不同的物品，这种不同就会带来思维的碰撞，互相启发，共同进步。此外，学校浓厚的科技节氛围还能带动更多学生参与，他们看到别人的作品或许会有一股创造的热情：原来这也能做，我也可以。“面向未来培养学生，创造性思维很重要。”凌光明介绍，学校STEAM课程为每周一节的常规课程，有对应的校本教材。学生通过系统性学习提升思维逻辑，对他们未来生活以及多个学科的学习都有助力。(记者杨涵)
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