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为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，促进幼儿园课程的内涵建设，提高教师专业化发展水平，合肥幼教集团包河欣星幼儿园于2月10日开展了“两寻找三研究”专题培训活动。
园长魏玉华介绍了“两寻找三研究”活动意义、童书和玩具研究的基本思路和策略。她提出，“两寻找、三研究”活动要基于儿童发展特点的研究立场、要充分挖掘童书和玩具材料的特点及所蕴含的教育价值、要持续观察幼儿的探究行为，在发现问题、探究问题、解决问题的过程中，引发幼儿在自我建构中自发学习，让课程实施中的主体是幼儿而不是教师的教育理念落地。她希望通过“两寻找三研究”的活动开展，引导教师更多地去关注幼儿的年龄特点和学习方式，从而进一步帮助教师走进儿童的世界，了解幼儿的个性发展，让教师真正地成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。
培训结束后，“两寻找三研究”专题教研组成员就学习感悟展开讨论，进一步地明确童书和玩具材料的选择要根据幼儿的年龄特点和兴趣。教师要耐心倾听幼儿的声音、耐心观察幼儿的活动、耐心等待幼儿的发现。教师要关注幼儿在探究活动中的典型行为，有效地支持和引导幼儿关注问题、探究问题和解决问题，帮助他们获得有益的经验，促进幼儿学习和发展。
最后，魏玉华作总结讲话，她指出，不管是研究童书和玩具，教师在活动中应该研究儿童的年龄特点和认知发展规律，以儿童的视角看问题、不断用心回应幼儿的需要，追随幼儿的兴趣，搭建解决问题的支架、支持幼儿的探究性学习、关注幼儿的学习品质。
成就好老师，发展好儿童。本次“两寻找三研究”专题培训活动为后期探究活动的开展指明了方向和路径,明确了关键和重点。园所将在立足观察与理解幼儿真实需要的基础上，引导教师观念的不断更新，将研究玩具、研究儿童、研究教学策略作为重点，扎实推进“两寻找三研究”的专题研究，助推幼儿全面和谐成长。(陶晶晶)
